透過A/R/Tography的奠基，將自身角色的穿梭與游離，企圖將美術教育的體制與界線模糊。
以藝術作為思考角度，發掘教學與藝術的共通性，除了不斷力行於藝術創作的耕耘，亦將教學過程視為創作的一部分。
 

歷經教育部美感教育計畫的滋養，再藉由自身學習與教學經驗，發掘我國美術教育所遇問題。並試圖以理論建構及研究歷程，將實驗教育的創新思維與一般體制融合，透過反覆檢視、修正，實驗各種課程的開放跟可能性。
 

期盼透過自身實踐另闢教育新徑，使未來的美術課程建備更多元的面向，以及完善與創新的實踐方法，進而幫助美術教育得到重視與肯認，持續研究、持續教學、持續創作、持續發現。

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